{"id":3383,"date":"2022-08-25T14:29:12","date_gmt":"2022-08-25T18:29:12","guid":{"rendered":"http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/?p=3383"},"modified":"2022-09-02T10:03:06","modified_gmt":"2022-09-02T14:03:06","slug":"les-facteurs-influencant-lenfant-bilingue-et-multilingue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/en\/a-la-maison\/les-facteurs-influencant-lenfant-bilingue-et-multilingue\/","title":{"rendered":"Les facteurs influen\u00e7ant l&#8217;enfant bilingue et multilingue"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||10px|||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.18.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le bilinguisme est <\/span><b>COMPLEXE<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> et en constante \u00e9volution. Il est influenc\u00e9 par un nombre de facteurs tels que la culture, l\u2019\u00e2ge, les circonstances, l\u2019\u00e9ducation, le r\u00e9seau social de la personne, l&#8217;emploi\/la vocation, et plusieurs autres facteurs.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong>Le bilinguisme n\u2019est jamais r\u00e9ellement \u00e9quilibr\u00e9, ni stable, et il varie selon de nombreux facteurs.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ceci veut dire que le niveau de bilinguisme et la ma\u00eetrise de chaque langue fluctue dans le temps et selon plusieurs facteurs, et c\u2019est <\/span><b>une grande partie de notre travail clinique <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">d\u2019aller recueillir les donn\u00e9es qui vont avoir une influence sur l\u2019acquisition de la langue seconde, sa ma\u00eetrise, et ainsi, nous aider \u00e0 clarifier nos conclusions orthophoniques.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Voici les nombreux facteurs \u00e0 consid\u00e9rer dans ta prise en charge de l&#8217;enfant bilingue :<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">1- <\/span><b>La quantit\u00e9:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Se r\u00e9f\u00e8re au temps durant les heures d\u2019\u00e9veil auquel l\u2019enfant est expos\u00e9 \u00e0 chaque langue. Elle doit \u00eatre syst\u00e9matique et constante avant de consid\u00e9rer que l\u2019enfant est en difficult\u00e9.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il est bien d\u00e9montr\u00e9 dans la litt\u00e9rature scientifique (Thordardottir, 2011) que la quantit\u00e9 d\u2019exposition n\u00e9cessaire \u00e0 la langue seconde dans une semaine type, incluant la fin de semaine, est de minimum <\/span><b>40% du temps d\u2019\u00e9veil <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">pour que le <\/span><b>vocabulaire<\/b> <b>r\u00e9ceptif<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> se retrouve dans les normes attendues comparativement\u00a0 \u00e0 l\u2019enfant monolingue, et ensuite <\/span><b>&gt;60% d\u2019exposition<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> pour le <\/span><b>vocabulaire expressif.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dans une formation <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=kpKqT5avvIY\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">en direct donn\u00e9e pr\u00e9c\u00e9demment<\/a><\/strong><\/span><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=kpKqT5avvIY,\">,<\/a><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=kpKqT5avvIY\"> <\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">je d\u00e9montre un exemple (voir ma d\u00e9monstration vers 9 minutes) de la mani\u00e8re de faire ce calcul fait pour le langage r\u00e9ceptif chez un enfant.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pour ce faire, je te partage <\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/outils-gratuits\/\"><b>un outil gratuit (tu le trouveras dans ma zone d&#8217;outils gratuits) <\/b><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">pour pouvoir faire le <\/span><b>calcul d\u2019exposition langagi\u00e8re dans une semaine type <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">(une fois pour le langage r\u00e9ceptif auquel l&#8217;enfant est expos\u00e9 &#8211; une seconde fois pour le langage expressif dont l\u2019enfant se sert)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">2- <\/span><b>La qualit\u00e9: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Une exposition de qualit\u00e9 veut dire que l\u2019enfant doit avoir de bons mod\u00e8les langagiers, de gens qui ma\u00eetrisent bien chaque langue. L\u2019interaction avec des personnes est toujours valoris\u00e9e au-del\u00e0 des \u00e9crans. Mais comment la qualit\u00e9 influence-t-elle le langage?<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les comp\u00e9tences du parent dans la langue maison ont un impact sur la quantit\u00e9 ainsi que la qualit\u00e9 d\u2019exposition que recevra l\u2019enfant.<\/span><\/li>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"3\"><span style=\"font-weight: 400;\">Par exemple :\u00a0 Si on recommande a des parents de parler <\/span><b>la langue majoritaire*<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, et qu\u2019ils ne ma\u00eetrisent pas bien cette langue, ils vont produire des mod\u00e8les langagiers moins riches, des phrases plus courtes, et s\u2019en servir moins fr\u00e9quemment car cela lui demande des efforts.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"3\"><span style=\"font-weight: 400;\">Par exemple : Des parents de 2\u00e8 g\u00e9n\u00e9ration au Canada, vont eux aussi produire des diff\u00e9rences langagi\u00e8res des adultes monolingues du pays d\u2019origine, et donc peuvent se servir des structures morpho-syntaxiques diff\u00e9remment que ce\u00a0 qui est typiquement produit par un monolingue du pays d\u2019origine ou encore perdre des habilet\u00e9s. Ces diff\u00e9rences langagi\u00e8res dans le mod\u00e8le parental n\u2019est pas associ\u00e9 \u00e0 un trouble. Simplement, qu\u2019une exp\u00e9rience langagi\u00e8re diff\u00e9rente\u00a0 peut avoir une influence, (Non, pas une influence n\u00e9gative), mais simplement un impact et se manifeste par une vari\u00e9t\u00e9 dans le d\u00e9veloppement langagier de l\u2019enfant bilingue ou plurilingue.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>3 &#8211; <\/b><b>Le contexte socio-linguistique:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Un facteur tr\u00e8s important qui influence le d\u00e9veloppement langagier <\/span><b>sur un continuum<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Le contexte socio-linguistique <\/span><b>influence la quantit\u00e9 d&#8217;opportunit\u00e9s<\/b> <span style=\"font-weight: 400;\">en raison du statut et de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 chaque langue.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"3\"><span style=\"font-weight: 400;\">Par exemple : Une famille de nouveaux immigrants qui parlent Ourdou \u00e0 la maison, n\u2019auront pas beaucoup d\u2019opportunit\u00e9s d\u2019entendre et de pratiquer cette langue \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du contexte familial, car c\u2019est une <\/span><b>langue minoritaire*<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Ce qui peut par la suite engendrer la perte de la langue minoritaire (bilinguisme soustractif) &#8211; ou ce qu\u2019on appelle une attrition langagi\u00e8re chez l\u2019enfant.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cet exemple contraste avec une famille hispanophone qui vit aux \u00c9tats-Unis : cette famille, ayant tout de m\u00eame une langue minoritaire comme langue maison, mais y aura plus acc\u00e8s dans la communaut\u00e9.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Quelles sont les possibles cons\u00e9quences de la baisse de pratique dans la langue maison et de l\u2019attrition langagi\u00e8re :<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019enfant pourrait arr\u00eater de se servir de sa langue maison (L1 &#8211; minoritaire) et ceci est une question d\u2019attitude envers la langue, la culture, et le d\u00e9veloppement de son identit\u00e9 personnelle :<\/span><\/li>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"5\"><span style=\"font-weight: 400;\">Par exemple : si un enseignant ou n\u2019importe qui d\u2019important dans la vie d\u2019un enfant lui dit qu\u2019il faut parler le fran\u00e7ais et non la langue X, la langue X peut \u00eatre alors mal per\u00e7ue par l\u2019enfant.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">Si l\u2019enfant diminue l\u2019usage de sa langue maison, il sera ainsi\u00a0 moins habile dans cette langue, et se sentira moins \u00e0 l\u2019aise. Il peut donc perdre le d\u00e9sir de s\u2019en servir.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">Le parent peut lui aussi r\u00e9duire sa fr\u00e9quence d\u2019usage de la langue minoritaire pour favoriser la langue de la communaut\u00e9 (souvent des parents croyant bien faire). Ceci aura aussi un impact sur le d\u00e9veloppement linguistique de l\u2019enfant selon son \u00e2ge et son background ethnolinguistique\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">La perte de la langue maison a aussi un impact significatif sur la relation familiale, si le parent communique peu ou pas dans la langue majoritaire, ceci peut avoir de graves cons\u00e9quences telles que:<\/span><\/li>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"5\"><span style=\"font-weight: 400;\">Incapacit\u00e9 de socialisation avec son enfant<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"5\"><span style=\"font-weight: 400;\">Incapacit\u00e9 de l\u00e9guer ses coutumes familiales, ses valeurs, et ses croyances culturelles<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"5\"><span style=\"font-weight: 400;\">Input moins riche (si c\u2019est le parent qui tente de parler la <\/span><b>langue majoritaire*<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n<p><b>4- L\u2019\u00e2ge d\u2019acquisition<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Depuis quel \u00e2ge chaque langue a-t-elle \u00e9t\u00e9 introduite? L\u2019\u00e9tendu de temps depuis l\u2019introduction. Des recherches d\u00e9montrent qu\u2019une exposition plus pr\u00e9coce, et donc \u00e9tendue sur un lapse de temps plus long est meilleure \u00e0 long terme.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>5- Autres facteurs<\/b> <span style=\"font-weight: 400;\">(Traduction libre de Paradis, Genesee, &amp; Crago, 2021)<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Facteurs internes :<\/span><\/li>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Motivation<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Habilet\u00e9s cognitives<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0\u00c2ge d\u2019introduction: \u00a0 plus jeune = meilleur \u00e0 long terme, plus vieux = apprentissage + rapide \u00e0 court-terme<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Transfert de la L1<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Facteurs externes:<\/span><\/li>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 Plus longue exposition \u00e0 la L2 = meilleures habilet\u00e9s dans la L2<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 Usage de la L2 avec pairs et fratrie soutien la L2<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 Environnement L2 riche \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole soutien la L2<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 \u00c9ducation parentale + \u00e9lev\u00e9e et SSE soutien la L2 et L1<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Facteurs internes\/externes:<\/span><\/li>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 Bien-\u00eatre socio-\u00e9motionnel peut influencer l\u2019acquisition de L2<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n<p><b>6- La fratrie<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">La langue dominante de l\u2019a\u00een\u00e9e lorsque le plus petit est n\u00e9, aura une influence sur le choix de langue parl\u00e9 entre eux;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">La langue dans laquelle ils pr\u00e9f\u00e8rent jouer;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019\u00e2ge de chaque enfant: il pourront se servir de la langue minoritaire en pr\u00e9-scolaire, selon l\u2019exposition, mais l\u2019enfant qui rentre \u00e0 l\u2019\u00e9cole pourra aussi \u00e0 ce moment, faire le vas-et-viens entre la langue minoritaire et la langue de scolarisation;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">Le temps que les parents parlant une langue minoritaire sera d\u00e9di\u00e9 aux enfants et aux interaction avec eux influencera le choix de langue avec la fratrie;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">La langue parl\u00e9e \u00e0 la garderie influencera le choix de langue entre la fratrie;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"4\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les habitudes cr\u00e9\u00e9es \u00e0 la maison.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>La combinaison de tous ces facteurs cre\u0301e une grande variabilite\u0301 entre les enfants bilingues et me\u0302me au sein d\u2019un groupe d\u2019enfants bilingues qu\u2019on pourrait croire relativement homoge\u0300ne. Il devient alors difficile d\u2019e\u0301tablir des normes pour cette cliente\u0300le en raison de son fonctionnement hautement he\u0301te\u0301roge\u0300ne (Kohnert, 2010)<\/b><\/p>\n<p><b><\/b><\/p>\n<p><b><span style=\"font-weight: 400;\">*Se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 ce blogue pour les d\u00e9finitions de: langue minoritaire, langue majoritaire, langue dominante : <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><a href=\"http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/bilinguisme\/lenfant-bilingue-mythes-et-savoir-quand-intervenir-referer-consulter\/\">L&#8217;enfant bilingue, mythes et savoir quand intervenir, r\u00e9f\u00e9rer et consulter\u00a0<\/a><\/strong><\/span><\/span><\/b><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.18.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.18.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.18.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p>N&#8217;oublie pas de t\u00e9l\u00e9charger <strong>ton outil gratuit<\/strong> pour pouvoir faire le calcul d&#8217;exposition langagi\u00e8re dans une semaine type, il se trouve dans ma zone d&#8217;outils gratuits! Le mot de passe de la zone se trouve au bas de tous mes courriels!\u00a0<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=&#8221;http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/outils-gratuits\/&#8221; button_text=&#8221;Zone outils gratuits&#8221; _builder_version=&#8221;4.18.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.18.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/outil-exposition-langue-orthophonie.png&#8221; title_text=&#8221;outil exposition langue orthophonie&#8221; _builder_version=&#8221;4.18.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><span style=\"color: #c17676;\"><strong>M\u00e9lissa Farkouh<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Ton orthophoniste alli\u00e9e en bilinguisme<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le bilinguisme est COMPLEXE et en constante \u00e9volution. 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