{"id":4481,"date":"2023-02-08T16:43:21","date_gmt":"2023-02-08T20:43:21","guid":{"rendered":"http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/?p=4481"},"modified":"2023-02-08T16:48:37","modified_gmt":"2023-02-08T20:48:37","slug":"lentrevue-motivationnelle-en-accompagnement-parental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/en\/ressources-orthophonie\/lentrevue-motivationnelle-en-accompagnement-parental\/","title":{"rendered":"L’entrevue motivationnelle en accompagnement parental"},"content":{"rendered":"

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L\u2019entrevue motivationnelle est un \u00e9l\u00e9ment essentiel et incontournable \u00e0 l\u2019accompagnement parental, mais \u00e9galement difficile. Il peut sembler banal que je te propose de poser tout plein de questions \u00e0 un parent ou un soignant, particuli\u00e8rement si les questions directes ne sont pas accept\u00e9es dans la culture de la famille en question.<\/p>\n

Ce que j\u2019aimerais souligner tout d’abord c\u2019est que l\u2019entrevue en soit est dynamique car savoir quelles questions poser et \u00e0 quel moment est une habilet\u00e9 qui se d\u00e9veloppe au fil du temps. M\u00eame les orthophonistes aguerries tirent b\u00e9n\u00e9fices d\u2019un d\u00e9veloppement continue de ces habilet\u00e9s.<\/p>\n

 <\/p>\n

Voici donc les ingr\u00e9dients cl\u00e9s pour guider les \u00e9changes entre le coach et le parent – des piliers pour une alliance th\u00e9rapeutique.<\/h3>\n

<\/h4>\n

Les questions ouvertes<\/strong><\/h4>\n

Le coach pose des questions pour obtenir des informations de l\u2019apprenant, son point de vue, pour clarifier\/confirmer des informations partag\u00e9es, ou encore pour amener de l\u2019avant les connaissances et les habilet\u00e9s du parent (empowerment). Ici nous voulons adopter une posture d\u2019apprenant. Nous posons des questions pour en apprendre davantage sur la famille, les dynamiques familiales, les croyances, les valeurs, et on se s\u00e9pare de l\u2019ancienne posture du th\u00e9rapeute \u00e9tant la figure d’autorit\u00e9. On veut donc chercher \u00e0 redonner du pouvoir aux familles et leur montrer que nous sommes \u00e9gal \u00e0 \u00e9gal.<\/p>\n

P.ex. Quelles sont les priorit\u00e9s pour le parent, l\u2019enfant, la famille; Quels objectifs il voudrait cibler?; Comment est-ce que le parent per\u00e7oit la communication de son enfant?; Le parent vous dit qu\u2019il aimerait que son enfant parle, alors vous posez des questions du type \u201c\u00c0 quoi est-ce que \u00e7a ressemble si votre enfant vous parle, qu\u2019est-ce qu\u2019il vous dit?\u201d; Qu\u2019est-ce que communiquer veut dire pour vous? (parler, pointer, \u00e9couter, regarder); Vous sentez-vous \u00e0 l\u2019aise d\u2019essayer X? Selon vous, quel serait le meilleur moment pour faire X? Quelles ont \u00e9t\u00e9 les victoires\/les d\u00e9fis? Qu\u2019est-ce que vous feriez autrement?<\/p>\n

L\u2019\u00e9coute active<\/strong><\/h4>\n

L\u2019\u00e9coute active ce n\u2019est pas simplement l\u2019acte d\u2019entendre, dans cette posture l\u2019accompagnateur tente d\u2019obtenir le point de vue du parent. Le coach d\u00e9montre une appr\u00e9ciation du point de vue du parent, et il recadre ses inqui\u00e9tudes ou ses d\u00e9sirs d\u2019un autre point de vue. Le coach va \u00e9galement reformuler ce que le parent lui exprime, et accompagner le parent \u00e0 entreprendre une strat\u00e9gie selon le moment pr\u00e9sent et les besoins.<\/p>\n

P.ex. Le coach pourrait r\u00e9pondre \u00e0 une inqui\u00e9tude face \u00e0 la formule d\u2019accompagnement parental \u201cVous n\u2019\u00eates pas orthophoniste, je vous entend, mais par contre vous \u00eates l\u2019expert de votre enfant, et vous le connaissez le mieux, ensemble nous formons une \u00e9quipe et je suis l\u00e0 pour vous guider avec mes connaissances sur la communication selon vos besoins et votre r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n

P. ex. Le coach pourrait reformuler en cours de suivi <\/strong>
\u201cIl a \u00e9t\u00e9 difficile pour vous d\u2019attendre et de laisser la parole \u00e0 X sans poser une question ou lui fournir la r\u00e9ponse tout de suite, je comprends. Par contre, ce que j\u2019entend c’est que vous en \u00e9tiez de plus en plus conscient, alors on voit d\u00e9j\u00e0 qu\u2019il y a des changements qui se passent.<\/p>\n

Que pensez-vous qui pourrait vous aider \u00e0 attendre? (selon la r\u00e9ponse du parent) Je vous propose alors deux strat\u00e9gies pour vous aider \u00e0 attendre :<\/p>\n

    \n
  1. Vous pouvez afficher un mot de rappel \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 vous jasez le plus avec X<\/li>\n
  2. je vous propose de choisir un mot comme \u201cordinateur\u201d que vous allez compter silencieusement dans votre t\u00eate 5 fois \u201cordinateur, ordinateur, ordinateur, ordinateur, ordinateur\u201d – maintenant si vous \u00eates \u00e0 l\u2019aise, allez-y et choisissez un mot et je vais vous inviter \u00e0 l\u2019\u00e9crire pour vous en souvenir<\/li>\n<\/ol>\n

    L\u2019adaptation<\/strong><\/h4>\n

    On peut voir dans les deux premiers piliers de l\u2019entrevue dynamique que certaines questions surviendront dans une entrevue initiale, tandis que d’autres se retrouveront dans des rencontres subs\u00e9quentes. Il faut donc savoir s\u2019adapter en cours de route, et je vous garantie que le r\u00e9sultat escompt\u00e9 sera une alliance th\u00e9rapeutique de b\u00e9ton.<\/p>\n

    Le fait de reconna\u00eetre humblement que nous sommes nous aussi en situation d\u2019apprentissage par rapport \u00e0 l\u2019enfant, sa famille, sa culture, ses valeurs permet de retrouver cette \u00e9galit\u00e9 entre l\u2019accompagnateur et le parent et de b\u00e2tir cette confiance peu importe le style parental et l\u2019ouverture au d\u00e9part. L\u2019accompagnement parental doit \u00eatre adapt\u00e9 en cours de route selon les besoins changeants familiaux, et si le parent se sent entendu le pont entre les diff\u00e9rences culturelles se forme naturellement.<\/p>\n

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