{"id":5268,"date":"2023-10-25T09:42:08","date_gmt":"2023-10-25T13:42:08","guid":{"rendered":"http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/?p=5268"},"modified":"2023-10-25T09:55:11","modified_gmt":"2023-10-25T13:55:11","slug":"les-mesures-de-soutien-scolaire-pour-lenfant-allophone","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/en\/bilinguisme\/les-mesures-de-soutien-scolaire-pour-lenfant-allophone\/","title":{"rendered":"Les mesures de soutien scolaire pour l&#8217;enfant allophone"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.23&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.23&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.23&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.23&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p>Chez l\u2019enfant en acquisition de langue seconde il existe des caract\u00e9ristiques qui pourraient mener \u00e0 une r\u00e9f\u00e9rence en orthophonie et <strong>qui ne sont pas typiquement attendues sont:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Une histoire familiale de trouble du langage ou de trouble d\u2019apprentissage;<\/li>\n<li>De la difficult\u00e9 \u00e0 acqu\u00e9rir le langage a une vitesse normale ou m\u00eame avec assistance d\u2019un adulte;<\/li>\n<li>Des difficult\u00e9s de communication au sein familial;<\/li>\n<li>De la difficult\u00e9 \u00e0 interagir avec ses pairs de la m\u00eame culture\/origine;<\/li>\n<li>Des difficult\u00e9s langagi\u00e8res persistantes dans les DEUX langues, par exemple:\n<ul>\n<li>De la difficult\u00e9 \u00e0 prononcer les m\u00eame sons dans les deux langues;<\/li>\n<li>De la difficult\u00e9 \u00e0 acqu\u00e9rir des nouveaux mots de vocabulaire dans les deux langues;<\/li>\n<li>De la difficult\u00e9 persistante \u00e0 structurer ses phrases dans les deux langues (attention: chaque langue peut influencer l\u2019autre, l\u2019enfant peut typiquement produire des erreurs d\u2019influence de langue comme un anglophone qui dit \u201cla rouge auto\u201d et place l\u2019adjectif avant le nom, comme il le ferait en anglais);<\/li>\n<li>De la difficult\u00e9 \u00e0 raconter des histoires dans les deux langues;<\/li>\n<li>Et plus.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>De r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, il faut savoir faire confiance aux parents, et de toujours r\u00e9f\u00e9rer s\u2019il y a une inqui\u00e9tude parentale. Dans mon exp\u00e9rience clinique et parentale, l\u2019instinct du parent est toujours bien fond\u00e9!<\/p>\n<p>Mais que faire si on se pose des questions par rapport \u00e0 l\u2019enfant et son langage. Quels sont les moyens qu\u2019un intervenant pourrait aider entre-temps?<\/p>\n<h2>Mesures de soutien pour l&#8217;enfant allophone<\/h2>\n<p>Il existe de nombreuses mesures de soutien possibles, des strat\u00e9gies qui sont r\u00e9ellement gagnantes. On peut offrir une ou plusieurs des strat\u00e9gies suivantes au besoin:<\/p>\n<ul>\n<li>Offrir plus de temps pour traiter l\u2019information<\/li>\n<li>R\u00e9p\u00e9ter les consignes<\/li>\n<li>Valider que l\u2019\u00e9l\u00e8ve ait bien compris la consigne en lui demandant de la r\u00e9p\u00e9ter\/reformuler<\/li>\n<li>Utiliser des gestes<\/li>\n<li>Donner des mod\u00e8les de ce qui est attendu de l\u2019enfant<\/li>\n<li>Encourager l\u2019enfant \u00e0 r\u00e9pondre par tous ses moyens: gestes, mots isol\u00e9s, autre langue<\/li>\n<li>Permettre la possibilit\u00e9 de r\u00e9pondre dans la langue maternelle et ensuite redonner le mod\u00e8le dans la langue seconde (de cette mani\u00e8re, vous validez la compr\u00e9hension de l\u2019enfant)<\/li>\n<li>Offrir des supports visuels (images, diagrammes organisationnels, structure narrative, etc.)<\/li>\n<li>Souligner les informations critiques<\/li>\n<li>Enseigner le vocabulaire acad\u00e9mique de mani\u00e8re explicite<\/li>\n<li>Faire des liens entre les nouvelles informations \u00e0 apprendre et des connaissances pass\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n<p>Toutes ces strat\u00e9gies sont valides, et devraient \u00eatre mises en place une \u00e0 une, de mani\u00e8re syst\u00e9matique. Pas question d\u2019essayer tout en m\u00eame temps, mais plut\u00f4t, savoir s\u2019adapter \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n<p>En contexte scolaire, ces moyens pourraient faire partie d\u2019un plan d\u2019intervention individualis\u00e9 et chapeaut\u00e9 par un intervenant en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9.<\/p>\n<p>Si tu aimerais avoir plus de soutien par rapport \u00e0 tes interventions aupr\u00e8s des ces enfants,<strong><a href=\"http:\/\/archive.cliniquemotpourmot.com\/produit\/formation-lenfant-bilingue-intervenir-efficacement-pre-enregistree\/\"> j\u2019ai d\u00e9velopp\u00e9 une formation juste pour toi, pr\u00e9-enregistr\u00e9e. Tu peux aller lire tous les d\u00e9tails par ici.<\/a><\/strong><\/p>\n<h2>Strat\u00e9gies plus g\u00e9n\u00e9rales pour aller valoriser la langue maternelle<\/h2>\n<p>Finalement, ils y a des strat\u00e9gies plus g\u00e9n\u00e9rales pour aller valoriser la langue maternelle que je conseille souvent aux familles, et que toi aussi tu pourras leur conseiller pour un bilinguisme durable et un amour pour toutes ces langues:<\/p>\n<ul>\n<li>Pour certaines familles il est possible de voyager vers le pays natal des parents<\/li>\n<li>C\u00e9l\u00e9brer les origines familiales en cuisinant des repas traditionnels<\/li>\n<li>F\u00eater les f\u00eates traditionnelles et poursuivre les coutumes familiales li\u00e9es \u00e0 la langue\/la culture<\/li>\n<li>\u00c9couter de la musique dans la langue maison<\/li>\n<li>Chanter des chansons ou comptines avec son enfant dans la langue maison<\/li>\n<li>Visiter les \u00e9piceries multiculturelles pour retrouver les aliments de \u201cchez vous\u201d<\/li>\n<li>Lire des livres dans la langue maison<\/li>\n<li>Tenter de retrouver des balados pour enfants, des \u00e9missions \u00e0 la radio pour enfants, ou m\u00eame des \u00e9missions de haute qualit\u00e9 dans la langue maison<\/li>\n<li>S\u2019entourer de familles\/d\u2019amis de la m\u00eame culture culture\/ethnicit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<p>En esp\u00e9rant que ces conseils te seront autant utiles qu\u2019aux familles avec lesquelles tu travailles!<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Chez l\u2019enfant en acquisition de langue seconde il existe des caract\u00e9ristiques qui pourraient mener \u00e0 une r\u00e9f\u00e9rence en orthophonie et qui ne sont pas typiquement attendues sont: Une histoire familiale de trouble du langage ou de trouble d\u2019apprentissage; De la difficult\u00e9 \u00e0 acqu\u00e9rir le langage a une vitesse normale ou m\u00eame avec assistance d\u2019un adulte; [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5241,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[36,31,23],"tags":[],"class_list":["post-5268","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bilinguisme","category-ressources","category-ressources-orthophonie"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v24.0 - 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